湖北艺术职业学院

创业奠基期（1958～1966）

1958年7月,湖北省文化局责成黄振等同志开始筹建湖北戏校，选定武昌阅马场、省戏研所新建房屋为戏校校址。首任校长黄振，执教名师陈鹤峰，贺玉钦、杨玉华、刘顺娥、万盏灯、严楠芳，李雅桥，关啸彬，詹玉魂，余笑予，郑维汉，方光诚，谢鲁等。

1959年 洪山南麓 建设中的湖北省戏曲学校校舍

这一时期主要培养文化系统所需要的京剧、汉剧、楚剧演职员及编导、舞美人员。优秀毕业生包括朱世慧，李春芳，程彩萍，夏家珍，田少鹏等。

1965年 教学原创剧目现代戏楚剧《双教子》被珠江电影制品厂拍摄成戏曲艺术片全国发行

由在校教师余笑予、詹玉魂、孙彬、方光诚等创作改编的楚剧《双教子》，经珠江电影制片厂拍摄成戏曲艺术片，与《补锅》、《打铜锣》、《借牛》一起全国发行。汉剧《黛诺》由中国唱片社灌制成唱片，传唱大江南北，成为一个时代的经典。第一届京剧科毕业生更成为组建湖北省京剧团的主要力量。

1965年10月10日 毛主席和中央负责同志接见包括我校《双教子》剧组在内的在京演出团体

恢复重建期（1977～1987）

1977年9月，湖北省文化局开始省戏校恢复重建工作。重组教师队伍，新建教学基地。在办学思想上有了新的发展，不局限于单一的戏曲教育和培养方向，开始面向社会，发展综合性艺术教育，办学形式趋于多样化。校长黄振（至1984年）带领全校师生艰苦创业，以“没有条件，创造条件也要上”的精神，借用原省文化局招待所、原省政府礼堂、省楚剧团等地办学，在省委、省政府的关怀下，投资300余万元兴建新校舍全面竣工，为学校建设打下坚实基础。

1982年 楚剧表演艺术大师李雅樵与学生一起在文化局招待所教学区排练李派经典传统戏《打金枝》

这一时期的优秀毕业生包括刘丹丽，詹春尧，李丽超等，一大批中青年戏曲演员现已成为湖北文艺舞台的中坚力量。

转型探索期（1988～1996）

1988年，湖北省戏曲学校更名为湖北省艺术学校。在原有两个专业的基础上，再设置舞蹈、歌剧、话剧、器乐、舞美等五个专业。1992年与湖北省文化艺术干部学校合并，2000年7月与湖北省电影学校合并，组建新的湖北省艺术学校。历任校长闫恒凯（1984～1990年），熊文波（1990～1992年），罗佩华（1992～2009年）。

1987年 舞蹈课教学课堂

这一时期基本打破了单一的戏曲教育的局面，开始向综合性艺术教育迈进，一个多形式、多层次的综合性艺术教育格局逐渐形成。优秀毕业生包括陈常喜，刘家军，梁志坤，熊广生，李琼，金波，秦德松，尹北琛，李铁，王容，黄琳，吴珍艳，芦慧，周彦，胡矿，汪金媛，汪斌，江涛等。

升格发展期（1997～2004）

1999年6月，湖北省艺术学校与华中师范大学经友好协商，成立华中师范大学艺术职业学院（二级学院），保持原有的隶属关系和投资渠道，保留湖北省艺术学校的牌子和办学职能。高职设有舞蹈表演、音乐表演、艺术设计、戏剧影视表演四个学科系。2003年成立湖北艺术职业学院，增设音像技术系及文化事业管理系。首任院长罗佩华。

这一时期优秀毕业生包括鲁黄华、蔡娟、张莉、余丽琼、马娅琴、谈元、范家庆、万晓惠、董雪萍、黄天、曾磊、黄莺、黄燕、祁迹、余丽琼、曹中华、涂晓威、李丽、修婷婷等。

1998年 艺术设计专业教学

历年来，艺术实践一直是学校教学工作中的一个重要组成部分。各专业经典的教学和演出剧目百余曲,对外演出场次达2000余场,大型教学创作剧目如《双教子》、《社长的女儿》、《黛诺》、《血胤》、《刘崇景打妻》、《阴阳盒》、《祭棒槌》、《对花枪》、《金陵十二钗》等20余部,完善了教学内容，提高了教学质量。

建校以来，师生先后为毛泽东、朱德、董必武、李先念、邓子灰、李鹏、朱镕基等国家领导人演出，备感荣幸和自豪。1963年12月，董必武副主席观看了学生的专场演出后欣然挥毫题词：

“演出民间气息真，梨园旧事日生新，百花各具优良质，齐放争妍显入神。”

规范建设期（2004～2013）

专业设置根据社会需求进行优化调整，师资队伍建设根据岗位能力需要进行升级，教学方法及教学管理根据教育部要求进行规范化建设，基础设施建设和教学资源投入大幅度增加，教学环境得到进一步提升，专业设置增加至六个，招生规模扩大到近千人，毕业生就业率、岗位贡献率均有显著提高。2008年迎来教育部教学质量评估，获优秀办学质量评价。

历任校长罗佩华、肖伟池。

2008年 我院舞蹈系师生担纲主演的大型舞蹈诗《家住长江边》获第八届中国艺术节文华大奖

继承与发展——开拓创新（2014～现在）

成立湖北省艺术职业教育集团，湖北省青年实验艺术团，新校区建设

现任校长周一鸣。

我院舞蹈系原创教学作品《激楚》获第七届中央电视台全国电视舞蹈大赛优秀奖

打造全国一流的 多形态的艺术教育体系

多形式：普通艺术教育；中等职业教育；高等职业教育；学历教育；非学历教育；素质教育；岗位培训；成人继续教育；公共艺术素养教育；传统教育平台；网络教育平台；

多功能：艺术创作中心；非遗传承中心；中外文化交流中心；艺术作品数字化平台；艺术博物馆平台；公共文艺创新与服务平台；文艺人才与作品资源交互平台。

多状态：基于完备的教学环境、面向特定对象实时互动的现实状态；基于数字化校园、面向全社会的开放状态；基于社会需要、及时进行体系升级的再生状态。